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以德为先 育人为本

近年来,名山中学以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》精神为指导,认真贯彻《中学德育大纲》,在“弘德重基,和谐发展”办学思想指引下,坚持立德树人,踏实育人。在德育工作常规化,常规教育课程化等方面迈出了新的步伐,取得了一定的实效。

一、全员德育,强化队伍建设

1.装备德育为首的思想武器。全体教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等政策法规,撰写读书笔记,牢固树立德育为首的教育思想,坚持全员参与教书育人,管理育人,服务育人。“不做德育工作的老师不是称职的老师,做不好德育工作的老师不是优秀的老师。”时常鞭策着老师们用心育人。

2.建构“三位一体”的德育网络。学校专门成立了以校长为组长,德育副校长为副组长的德育工作领导小组,建立起由党总支领导,德育处牵头,学校职能部门配合,家庭及社会力量参与的德育工作网络。

3.人人牢记学生培养目标。2004年9月,学校就提出了“把学生培养成具有乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新的合格高中生”的培养目标。具体内容是:教育学生“自立、 自强、自尊、自律”,培养学生“学会学习、学会生活、学会做人”,提高学生思想道德素养及适应社会发展的能力。十多年来,教学质量稳步提升。2015年本科上线人数突破600大关,2016年重本上线人数达106人。

二、与时俱进,铸就德育特色

(一)科学建设班集体,全面实行民主管理

落实全员德育,我们的做法是全面实行班级民主管理,报帐单式帮扶。班级管理不仅要靠班主任,还要靠班集体的主人—学生。各班根据工作需要设置班级管理岗位,通过自荐、推荐和选举等方式逐项落实,每个学生以主人翁的姿态为同学服务,为班集体工作,从而实现了“班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。”学生在尽职尽责中受到锻炼,受到教育。

教育转化问题学生,我们运用了“报帐单式帮教法”。在一所学校里,学生犯错是一种常有的现象。面对学生违纪违规,老师怎么办呢?最近,我们找到了一种一般违纪学生的教育处理方法“报帐单式帮教法”。实践表明,报帐单式帮教法,可启发学生自我教育、自我觉醒,可以发动学生、学生干部、班主任、年级组长及学校领导齐抓共管,这对于矫正学生的不良行为习惯,遏制不良风气,促进校风好转,效果十分明显。

(二)开发德育课程,使常规教育课程化

1.以新课标理念助推主题班会课程化

按照新课程三维目标,我校德育队伍潜心钻研,一共开发了61个主题班会课程,课程分为思想理路、价值观念、生活态度、礼仪规范四大系列,从高一至高三,循序渐进,不断深化。《名山中学校长期望学生完成的十五件事》涵盖感恩、做事、助人、阅读、写作、社团、体育、艺术、书法、手工、劳动、观察、研究、发明、获奖等方面,引领学生成为一个与众不同的、懂生活、会工作、有修养、有品味的人。

2、以尊师爱校促进感恩教育课程化

2008年“5.12”汶川大地震后,佛教台湾慈济慈善事业基金会援建名山中学,从此名山中学与慈济结下不解之缘。为了启迪学生善念,传播人间大爱,宏扬中华传统美德,名山中学即时确立了以尊师爱校为主题的感恩教育,引导学生从自己做起,从小事做起,从身边做起。唱感恩歌曲,讲感恩故事,写感恩信,每年定期举行感恩手语操比赛、感恩手语剧比赛,存好心,说好话,做好事,学会感谢父母恩、感谢师长恩、感谢天下众生恩。系列感恩活动促进了学生被恩情感动,因真情流露而心动,为知恩图报而行动。

3、以实践活动推进养成教育课程化

根据高中新课程改革精神,结合实际,学校制定了《名山中学校园社会实践活动课程方案》,确定实践内容为文明礼仪、环保和学校管理,确立课程目标为:获得亲身参与的体验,培养发现问题和解决问题的能力,培养收集、整理和利用信息的能力,培养学生积极健康的人生态度、高度的社会责任感和使命感。每次实践活动将全班学生分成校门执勤组、校园环保组、毓秀楼管理组、博学楼管理组、灵慧楼管理组、艺术楼管理组、学生公寓管理组、学生餐厅管理组、校园督察组等若干小组,各组指导老师负责本组学生实践活动课的指导、监督、管理,并对所属小组学生进行考核,考核结果纳入学生综合素质评价。学生每期参与实践活动课时间至少为两天,完成社会实践活动项目可获得1.5学分,两年共需获得6学分。

(三)以合作学习小组建设促进学科德育课程化

名山中学小组合作学习是“五环导学”课堂教学模式的关键之一,也是学科德育的主阵地。为了真正落实“教师主导”、“学生主体”、“问题中心”等新课程理念,发展学生的学习能力,打造高效课堂,学校德育处大力加强合作学习小组建设,专门设计了《名山中学合作学习小组课堂表现评分细则》,定期评选“优秀合作学习小组”、“学习之星”、“优秀小组长”、“优秀学科长”并进行表彰,激励学生积极进取,热情投入合作学习,发展学习能力,提升小组合作学习水平,使我校的学风和校风又迈上了一个新的台阶。

(四)开门办学,“三位一体”育新人

名山中学遵循全国家长学校工作指导意见,依托名校品牌资源,构建起了学校、家庭、社会三者紧密结合的家长学校。家长学校定期召开家长会,聘请专家学者到校作专题报告,向广大家长宣传教育方针和政策法规,帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念,掌握科学的教育方法和技能,指导家长了解青少年生理、心理发展特点及营养常识,为青少年学生身心健康发展创造良好的家庭环境和社会环境,拓宽了青少年学生思想品德教育的路径,促进了学校教育教学质量的有效提升。

学校每年都要邀请社会知名人士、教育专家为师生举办专题讲座。2015年9月12日,我校邀请到北大教育学院博士、“专攻北大”课题组及高材生成功家庭教育专家周建斌教授和北大著名家庭教育专家刘飞华教授,为我校70多名初一学生家长和名山区实验小学五、六年级部分学生家长进行了 “成功家庭教育”为主题的专题培训。2015年11月17日,我校邀请到香港卓越父母研究院资深导师柯建希为初一、高一家长作专题报告,指导家长成为子女成人成才的良师益友。2016年3月23日,我校邀请到金太阳教育研究院高考备考研究项目主任、高级研究员、金牌讲师胥武兴为全体教师就“高考一轮备考策略研究”作专题报告。

(五)校园文化提升,潜移默化育人

名山中学史接千载,文化底蕴深厚。学校秉承“大雅至圣,斯山惟名”的文化理念,以文学艺术、德育活动、社团活动为载体,将地域文化、名校文化、儒家文化有机融合,古为今用,洋为中用,延千年文脉,引领学生成才、教师成长、学校发展。积极开展学校特色文化建设,陶冶师生情操,塑造文雅学生,培养儒雅教师,打造典雅学校,不负千古文脉,不负毓秀地灵,人才辈出,获得了社会好评。

四川省中小学实验教学示范学校专家组成员于应和考察名山中学后感概万千,赋诗一首,曰:“蒙顶之间,月华之颠。文庙镶嵌,古树参天。惟名高远,众览小山。读书圣地,辈出群贤。”


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